الگوی پیامدهای سازمانی رهبری دوسوتوان در مدیران آموزشی شهر تهران: رویکرد کیفی مبتنی بر مصاحبه نیمهساختاریافته
هدف پژوهش حاضر شناسایی شاخصها، مؤلفهها و ابعاد مؤثر بر پیامدهای سازمانی رهبری دوسوتوان در مدیران آموزشی شهر تهران بود تا الگویی بومی برای توسعه نوآوری دوسویه در مؤسسات آموزش عالی ایران ارائه شود. پژوهش حاضر از نظر هدف، بنیادی و از نظر روش، کیفی با استفاده از رویکرد نظریه دادهبنیاد و تحلیل مضمون انجام شد. جامعه آماری شامل خبرگان دانشگاهی و مسئولان حوزه آموزش عالی بود که با روش نمونهگیری هدفمند و گلولهبرفی انتخاب شدند. در نهایت ۱۵ نفر از مشارکتکنندگان تا رسیدن به اشباع نظری مورد مصاحبه نیمهساختاریافته قرار گرفتند. دادهها با روش تحلیل مضمون سهمرحلهای گلیزر شامل کدگذاری باز، محوری و گزینشی تحلیل شدند. برای پایایی، از ضریب توافق درونموضوعی (۰٫۸۵) و بازآزمون استفاده گردید و روایی نیز با تأیید خبرگان و تطبیق اعضا تضمین شد. یافتهها نشان داد که رهبری دوسوتوان در آموزش عالی شامل شش بعد اصلی است: مفهوم دوسوتوانی (اکتشاف و بهرهبرداری)، ویژگیهای رهبران دوسوتوان (انعطافپذیری، تیمسازی، حل تعارض، مدیریت زمان)، جایگاه دوسوتوانی (مدیریت نیروهای چندوجهی، تخصیص منابع، تنظیم روابط گروهی)، اقدامات مدیریتی (مشارکتی، حمایتی، راهبردی)، حوزههای تأثیر دوسوتوانی (فردی، سازمانی، محیطی) و پیامدهای دوسوتوانی در آموزش عالی (بهبود مدیریت عملکرد، توسعه فرهنگ سازمانی، انعطافپذیری سازمانی و بهبود ارتباط با صنعت). این ابعاد با ۱۹ تم سازماندهنده و ۷۵ تم پایه تبیین شدند. نتایج نشان داد که رهبری دوسوتوان از طریق ایجاد تعادل بین اکتشاف و بهرهبرداری، موجب ارتقای نوآوری سازمانی، بهبود عملکرد آموزشی، تقویت فرهنگ یادگیری و افزایش تعامل دانشگاه با صنعت میشود. الگوی نهایی پژوهش میتواند به مدیران آموزشی در جهت تصمیمگیری مؤثر، پرورش رهبران دوسویه و ارتقای پایداری سازمانهای آموزشی کمک کند.