آسیب شناسی تربیت اجتماعی- شهروندی دانش آموزان دوره اول دبیرستان عراق مبتنی بر تحلیل محتوای کتب اجتماعی با تاکید بر استانداردهای شورای ملی
کلمات کلیدی:
تربیت اجماعی- شهروندی, هدف, محتوا, راهبردهای یادگیری و یاددهی و ارزشیابی, مدارس متوسطهچکیده
هدف پژوهش حاضر آسیب شناسی تربیت اجتماعی- شهروندی دانش آموزان دوره اول دبیرستان عراق مبتنی بر تحلیل محتوای کتب اجتماعی با تاکید بر استانداردهای شورای ملی بود. این پژوهش از منظر هدف از نوع مطالعات توسعه‌ای و کاربردی است که به لحاظ رویکرد در زمره پژوهش¬های کیفی و از نظر روش گردآوری داده، پژوهشی اسنادی است که به روش تحلیل محتوای کیفی انجام شده است. در این پژوهش در بخش تحلیل محتوا کتب مطالعات اجتماعی دوره اول متوسطه و اسناد بالادستی کشور عراق تحلیل شدند. در بخش نظر خواهی دلفی 40 نفر از متخصصان حوزه تعلیم و تربیت عراق به عنوان نمونه آماری در پژوهش مشارکت داده شدند. در این پژوهش از روش تحلیل محتوای کیفی و از پرسشنامه محقق ساخته در بخش نظرخواهی از متخصصان استفاده شده است. در پژوهش حاضر اطمینان پذیری و تائید پذیری داده‌ها تائید شده است و تحلیل کیفی توسط دو کد گذار انجام شده است و میزان توافق ارزیابان برای تحلیل‌های انجام شده 6/79 درصد بدست آمده است. داده¬ها و اطلاعات بدست آمده در بخش مرور نظاممند به روش تحلیل مضمون و در بخش نظر خواهی از آزمون¬های توصیفی مانند میانگین، میانه و فراوانی و آزمون استنباطی کندال (w) استفاده شده است. نتایج تجزیه و تحلیل مضمونی بعد از دسته¬بندی کدهای اولیه در 4 مضمون سازمان¬دهنده (هدف (شناختی، عاطفی و مهارتی)، محتوا، راهبردهای یادگیری و یاددهی و ارزشیابی شناسایی کرده است که مضمون فراگیر برنامه تربیت اجتماعی و شهروندی برای دانش¬آموزان مدارس متوسطه را شکل داده¬اند؛ در این بین میزان توافق متخصصان در شاخص-های استخراج شده مناسب گزارش شده است. شناسایی دقیق چالش¬ها و مرتفع کردن آن در مدارس متوسطه عراق نیازمند تدوین استانداردهای متناسب و داشتن ضمانت¬های اجرایی قوی است.
دانلودها
مراجع
Al-Hawamdeh, B. M. M., & Al-Jarrah, A. (2024). The Principles of Democracy That Are Included in the Social, Citizenship, and Civic Education Textbooks, and the Level of Practicing Them by the Teachers From the Viewpoint of the School Principals in Jordan. Jordanian Educational Journal, 9(1), 52-76. https://doi.org/10.46515/jaes.v9i1.463
Al-Tameemi, O. K. L., Nadi, M. A., Aljbara, R. R. Y., & Yazdani, Z. (2024). Educational Experts' Lived Experiences of the Virtual Education Networks for Students of Secondary Schools in Selected Countries (Iran, Iraq, Lebanon, and Syria). Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 15(1), 76-94. https://doi.org/10.30476/IJVLMS.2024.99405.1243
Alkhadra, W. A., Shahzadeh, Y., & Kabarity, A. A. (2022). Gender Disparity in School Textbooks in Jordan: The Case of Arabic and Social Education in Grades 4, 5, and 6. Dirasat Human and Social Sciences, 49(3). https://doi.org/10.35516/hum.v49i3.1376
Aloklah, M., & Obidat, H. (2022). Prospective of Future Vision About How Civic and National Education Textbooks Address of Contemporary Social Problems for Upper Basic Stage in Jordan. Dirasat Human and Social Sciences, 49(4), 165-181. https://doi.org/10.35516/hum.v49i4.2044
Aryaningsih, M., Wardana, A., & Sheikh, K. S. (2024). Cooperation, Mutual Respect, and Societal Commitment: Meanings of Gotong-Royong in Indonesian Social Studies School-Textbooks. International Journal of Social Learning (Ijsl), 5(1), 59-72. https://doi.org/10.47134/ijsl.v5i1.297
Djuwita, P. (2023). Development of Value-Based Citizens Education Textbook With Innovative Approach. 288-298. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-012-1_36
Dvořáková, M., & Lánský, O. (2024). Národní, Globální, Anebo Kosmopolitní: České Občanské Vzdělávání Na Rozcestí. Orbis Scholae, 17(3), 9-31. https://doi.org/10.14712/23363177.2024.11
Ermolenko, G., & Кожевников, С. Б. (2023). The Value-Semantic Content of the “Social Studies” Course. Problems of Modern Education (Problemy Sovremennogo Obrazovaniya), 4. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2023-4-29-36
Iqbal, M., Mahmood, A., & Iqbal, M. Z. (2023). Analysis of Pakistan Studies Curriculum for Secondary Classes in the Context of Civic Education. Voyage Journal of Educational Studies, 3(2), 163-176. https://doi.org/10.58622/vjes.v3i2.56
Kılınç, E., Eizadirad, A., & Straub, J. M. (2024). Reconceptualizing Global Citizenship in Turkish Social Studies Textbooks With a Focus on Social Justice. Comparative and International Education, 53(1). https://doi.org/10.5206/cie-eci.v53i1.16592
Lee, H. K. (2022). Cultural Elements Analysis and Reconstruction of Elementary English Textbook -Focusing on Global Citizenship. Asia-pacific Journal of Convergent Research Interchange, 8(2), 285-294. https://doi.org/10.47116/apjcri.2022.02.25
Mohammadi, S., Mehrmohammadi, M., Ghaderi, M., & Aliasgari, M. (2020). A Comparative Study of Reflective Experiences of Primary School Specialist Teachers in Iran and Iraq to Explain and Identify Reflective Topics. Iranian Journal of Comparative Education, https://journal.cesir.ir/article_106848.html
Moreira, K. H., & Vareiro, R. E. L. (2022). Catholicism in the Civic and Moral Education Textbooks During the Stroessner Government in Paraguay. Educação Em Revista, 38. https://doi.org/10.1590/0102-469837020t
Nurjanah, N., Abdulkarim, A., Komalasari, K., & Bestari, P. (2024). Gender Equality in Civic Education Textbook. Palastren Jurnal Studi Gender, 16(2), 281. https://doi.org/10.21043/palastren.v16i2.19089
Shah, R., Brett, P., & Thomas, D. P. (2020). Visualizing Civic Values: Representations of Idealized Citizenship Behaviours in Images Found in Nepalese Social Studies Textbooks. Citizenship Teaching and Learning, 15(1), 79-99. https://doi.org/10.1386/ctl_00021_1
Usmi, R., Jatiningsih, O., & Sari, M. M. K. (2024). Analysis of Living Values in the Textbook of Civic Education in Higher Education. Kne Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v9i2.14883
Wulandari, D., & Murdiono, M. (2018). Peace Values on Pancasila and Civic Education Textbooks in Senior High School. https://doi.org/10.2991/acec-18.2018.26
Zhorova, I., Danylyuk, S., & Khudenko, O. (2023). Civic Education of Students by Means of Literature: European Experience. https://doi.org/10.46727/c.29-30-09-2023.p108-122
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Ghassan sahib faleh al-faleh (Author); Negin Jabbary; Jalal shanta jaber, Mahboubeh sadat Fadavi (Author)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
