مؤلفهها و ابعاد محتوای الکترونیکی دورههای مهارتی مدیران میانی در مرکز آموزش مدیریت دولتی
کلمات کلیدی:
محتوای الکترونیکی, دورههای مهارتی, مدیران میانی, مرکز آموزش مدیریت دولتیچکیده
هدف از پژوهش حاضر، شناسایی مؤلفهها و ابعاد محتوای الکترونیکی دورههای مهارتی مدیران میانی در مرکز آموزش مدیریت دولتی است. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون انجام شده است. جامعه آماری شامل اسناد علمی و خبرگان دانشگاهی و سازمانی بود که از میان آنها ۱۹ نفر بهصورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها مصاحبه نیمهساختاریافته بود و برای تحلیل دادهها از نرمافزار MAXQDA و کدگذاری سهمرحلهای (باز، محوری، انتخابی) بهره گرفته شد. بهمنظور اطمینان از اعتبار یافتهها از معیارهای اعتبار، قابلیت اعتماد، انتقالپذیری و تأییدپذیری استفاده شد. تحلیل دادهها منجر به شناسایی ۱۲ مؤلفه سازماندهنده و ۳ مضمون فراگیر در خصوص طراحی محتوای الکترونیکی دورههای مهارتی شد. ابعاد اصلی شامل هدف از ارائه محتوا (مانند نیازسنجی، تعیین مخاطب و امکانسنجی)، طراحی محتوا (شامل محتوای مفهومی، فرایندی و عملکردی) و پشتیبانی از محتوا (نظیر بستر تعاملی، درگیرسازی مخاطب و ارزشیابی) بودند. کدهای بهدستآمده در قالب شبکه مضامین سازماندهی شدند و نشان دادند که مؤلفههای محتوا باید نیازمحور، کاربرمحور و مبتنی بر فناوری باشند. نتایج پژوهش نشان داد طراحی اثربخش محتوای الکترونیکی برای دورههای مهارتی مدیران میانی مستلزم توجه به اهداف مشخص، تطابق با نیازهای مدیران، بهرهگیری از فناوری اطلاعات و تأمین بستر پشتیبانی و ارزشیابی مستمر است. استفاده از محتوای تعاملی، چندرسانهای و کاربردی میتواند رضایت، یادگیری و عملکرد مدیران را افزایش دهد و اثربخشی آموزشهای الکترونیکی را در نظام مدیریتی کشور بهبود بخشد.
دانلودها
مراجع
Alenezi, M. (2023). Digital learning and digital institution in higher education. Education Sciences, 13(1), 88. https://doi.org/10.3390/educsci13010088
Alizadeh, M., Faghih Aram, B., & Mehdizadeh, A. (2020). Identifying Constructive Tendency Factors for E-Learning Among Professors of Islamic Azad University, Islamshahr Branch. Quarterly Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, 5(3), 99-115. https://journals.iau.ir/article_643706.html
Burnes, B., & Hughes, M. (2023). Organizational change, leadership and ethics. Taylor & Francis. https://api.taylorfrancis.com/content/books/mono/download?identifierName=doi&identifierValue=10.4324/9781003036395&type=googlepdf
Dingayo, N. (2023). Enterprise Content Management and Administrative Efficiency: The Adoption of Electronic Records Management at the Western Cape Provincial Government. https://scholar.sun.ac.za/handle/10019.1/127413
Ebadi, S., Mahdavi, I., & Tajaldin, A. (2020, 2022). A Network Data Envelopment Analysis Model for Evaluating Skills Training. 15th International Conference of the Iranian Operational Research Association, https://www.pqprc.ir/article_84252.html
Farzan, N., Shams Morkani, G., Rezaeizadeh, M., & Ghahremani, A. (2020). Identifying Effective Indicators in Designing a Mobile MOOC System for Virtual Training of Employees: A Qualitative Study. A New Approach in Educational Management, 11(44), 1-28. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1695839
Ghaedi, K. (2021). Developing a Model of Strategies to Improve the Quality of Virtual Education in Elementary Schools Using Research Synthesis. Innovations in Educational Management, 70-89. https://sanad.iau.ir/fa/Article/1109557?FullText=FullText
Hashemi, S. M., & Taheri, F. (2023). The Function of Dual-Capacity Innovation in Educational Organizations: Indicators, Components, and Effective Dimensions. Jundi-Shapur Ahvaz Education Development, 14(1), 67-77. https://edj.ajums.ac.ir/article_179144.html
Hashim, H., Hasan, N. H., & Shafeei, K. N. (2023). Students' Engagement and Learning Motivation in Synchronous and Asynchronous Open Distance Learning (ODL) Activities. http://www.ijlrhss.com/paper/volume-6-issue-3/36-HSS-1836.pdf
Jamili, M., & Salimi, L. (2021). Comparative Study of Electronic Content in Virtual Grades in Iran and Singapore. New Achievements in Humanities Studies, 4(35), 137-150. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1789527
Justin, M. W. T., & Sitzmann, L. (2019). Revolutionizing training and education? Three questions regarding massive open online courses (MOOCs). Human Resource Management Review. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2018.06.004
Kovács, I., & Zarándné, K. V. (2022). DIGITAL MARKETING EMPLOYABILITY SKILLS IN JOB ADVERTISEMENTS-MUST-HAVE SOFT SKILLS FOR ENTRY-LEVEL WORKERS: A CONTENT ANALYSIS. Economics & Sociology, 15(1), 178-192. https://doi.org/10.14254/2071-789X.2022/15-1/11
Lister, K., Seale, J., & Douce, C. (2023). Mental health in distance learning: A taxonomy of barriers and enablers to student mental wellbeing. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 38(2), 102-116. https://doi.org/10.1080/02680513.2021.1899907
Moslemi, N., Hamidzadeh, A., & Khonyfar, H. (2021). Presenting an Educational Policy-Making Model Based on a Behavioral Approach in the Field of Skills Training in Iran: A Qualitative Study. Journal of Educational and School Studies, 10(3), 1-12. https://pma.cfu.ac.ir/m/article_1892.html
Nezhad Taheri, M., Toloee Ashlaghi, A., & Taghvifard, M. T. (2022). A Model for Designing Skills Training Courses Using Smart Contracts on the Blockchain Platform. Studies in Smart Business Management, 42, 199-236. https://ims.atu.ac.ir/article_15519.html
Okon, E. E. (2019). Electronic-based learning resources required in business education and skill acquisition for global business environment. Nigerian Journal of Business Education (NIGJBED), 6(2), 163-172. https://www.academia.edu/104925954/Electronic_Based_Learning_Resources_Required_in_Business_Education_and_Skill_Acquisition_for_Global_Business_Environment?uc-sb-sw=31910210
Safavi, A. A. (2023). E-content criteria and standards from e-learning perspective. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 13(1), 27-52. https://journal.irphe.ac.ir/article_702551.html?lang=en
Sison, A. J. G. A. U. R. D. M. (2023). If MacIntyre ran a business school… how practical wisdom can be developed in management education. Business Ethics, the Environment & Responsibility, 32(1), 274-291. https://doi.org/10.1111/beer.12471
Tamsah, H., Yusriadi, Y., Hasbi, H., Haris, A., & Ajanil, B. (2023). Training Management on Training Effectiveness and Teaching Creativity in the COVID-19 Pandemic. Education Research International. https://doi.org/10.1155/2023/6588234
Umar, M., & Ko, I. (2022). E-learning: Direct effect of student learning effectiveness and engagement through project-based learning, team cohesion, and flipped learning during the COVID-19 pandemic. Sustainability, 14(3), 1724. https://doi.org/10.3390/su14031724
Zeinabadi, H., & Mousavi Amiri, S. T. (2020). A Reflection on MOOC Courses in the Iranian Education System, Challenges, and Solutions. Faculty of Management, Kharazmi University, Journal of Innovation and Value Creation, 6(12), 41-56. http://www.journalie.ir/Article/8664/FullText
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 رامسیس افتخاری مقدم (نویسنده); کوروش پارسا معین; صغری افکانه (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.