الگوی بالندگی حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی شهر تهران

چکیده

زمینه و هدف: توسعه و توانمندسازی نیروی انسانی از ارکان اساسی بهبود کیفیت نظام‌های آموزشی به شمار می‌آید. پژوهش حاضر با هدف ارایه الگوی بالندگی حرفه‌ای بمنظور توسعه و توانمندسازی مدیران مدارس ابتدایی شهر تهران انجام شده است.

روش­شناسی: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی-توسعه‌ای و از نظر ماهیت داده‌ها، از نوع آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) است. در فاز کیفی، با به‌کارگیری روش تحلیل مضمون، داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با ۱۵ نفر از خبرگان آموزشی(مدارس ابتدایی شهر تهران) و دانشگاهی(مدیریت آموزشی شهر تهران) گردآوری و تحلیل شد که نتیجه آن، استخراج چارچوبی متشکل از هشت بُعد، شانزده مؤلفه و شصت و چهار شاخص بود؛ در فاز کمی و به‌منظور اعتبارسنجی و آزمون الگوی استخراج‌شده، پرسشنامه‌ای مبتنی بر یافته‌های کیفی طراحی گردید. روایی محتوایی این پرسشنامه توسط خبرگان تأیید و پایایی آن نیز با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (مقدار بالاتر از ۰.۷) مورد تأیید قرار گرفت. جامعه آماری بخش کمی پژوهش را 1333 نفر از مسئولان و مدیران ادارات و مناطق و مدیران مدارس ابتدایی  تشکیل دادند. از این میان، با استفاده از روش نمونه‌گیری احتمالی، نمونه‌ای به حجم 298  نفر انتخاب گردید. داده‌های گردآوری‌شده از طریق پرسشنامه، با بهره‌گیری از نرم‌افزار SmartPLS (نسخه ۳) و با به‌کارگیری تکنیک مدل‌سازی معادلات ساختاری (رویکرد حداقل مربعات جزئی) تحلیل شدند تا روابط مفهومی میان ابعاد، مولفه‌ها و شاخص‌های الگوی پژوهش مورد آزمون قرار گیرد.

یافته­ها: یافته­های پژوهش نشان داد که الگوی بالندگی حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی شهر تهران، ­شامل  8 مضمون فراگیر، 16 مضمون سازمان‌دهنده و 64 مضمون پایه است که مضامین فراگیر اصلی آن عبارتند از: «توسعه فردی»، «یادگیری سازمانی»، «مدیریت منابع انسانی»، «تعامل با ذی‌نفعان»، «توسعه اخلاقی»، «سازگاری با تحولات»، «رهبری آموزشی» و «مدیریت راهبردی».

نتیجه­گیری: نتایج این پژوهش می‌تواند ضمن کمک به غنای ادبیات نظری در حوزه مدیریت آموزشی و بالندگی حرفه‌ای، زمینه‌ساز سیاستگذاری مسؤولین در جهت ارتقای عملکرد و شایستگی‌های مدیران مدارس ابتدایی گردد.