طراحی و اعتباریابی مدل ارزیابی کارآفرینی سازمانی به‌عنوان محرک رشد اقتصادی با رویکرد آموزش کارآفرینی در شرکت پارس الکتریک

نویسندگان

    محمدرضا شهیدی تبار گروه مدیریت، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
    محمدعلی کرامتی * گروه مدیریت، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران mohammadalikeramati@yahoo.com
    جلال حقیقت منفرد گروه مدیریت، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

کلمات کلیدی:

کارآفرینی سازمانی, آموزش کارآفرینی, مدل‌سازی ساختاری تفسیری, یادگیری سازمانی, فناوری, رشد اقتصادی

چکیده

هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباریابی مدل ارزیابی کارآفرینی سازمانی با رویکرد آموزش کارآفرینی و تبیین نقش آن در ارتقای نوآوری، یادگیری سازمانی و رشد اقتصادی در شرکت پارس الکتریک است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی–توسعه‌ای و با رویکرد ترکیبی (کیفی–کمی) انجام شد. در بخش کیفی، با استفاده از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 17 نفر از خبرگان، مضامین اصلی و فرعی مؤثر بر کارآفرینی سازمانی استخراج و از تحلیل مضمون و روش مدل‌سازی ساختاری تفسیری (ISM) برای تعیین روابط میان مؤلفه‌ها استفاده شد. در بخش کمی، داده‌ها از 150 نفر از مدیران و کارکنان شرکت پارس الکتریک گردآوری و با استفاده از نرم‌افزار SmartPLS تحلیل گردید. روایی همگرا، پایایی ترکیبی و برازش مدل ساختاری از طریق شاخص‌های R²، Q² و GOF بررسی شد. نتایج تحلیل کیفی و کمی منجر به شناسایی ده تم اصلی شامل: کیفیت و هم‌سویی محتوای آموزشی، موانع و حمایت‌های ساختاری، پیوند آموزش با عمل، ارزیابی و پایش اثرگذاری، فناوری و زیرساخت نوآوری، سرمایه‌گذاری در یادگیری سازمانی، بهبود فرآیندها، مدیریت ذی‌نفعان و برند نوآور، توسعه سرمایه انسانی و پیامدهای کلان اقتصادی شد. مدل نهایی چهار سطحی ISM نشان داد که کیفیت محتوا و حمایت ساختاری نقش زیربنایی دارند و از طریق توانمندسازهایی نظیر فناوری و یادگیری سازمانی، به بهبود فرآیندها و رشد اقتصادی منجر می‌شوند. شاخص GOF برابر 0.795، نشان‌دهنده برازش قوی مدل است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که آموزش کارآفرینی، زمانی مؤثر است که با فرهنگ سازمانی، فناوری و ساختارهای حمایتی هم‌راستا شود. مدل طراحی‌شده می‌تواند به‌عنوان چارچوبی کارآمد برای ارزیابی، تقویت و نظارت بر کارآفرینی سازمانی در شرکت‌های صنعتی مورد استفاده قرار گیرد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abbes, I. (2024). Shaping Entrepreneurial Intentions Through Education: An Empirical Study. Sustainability, 16(22), 10070. https://doi.org/10.3390/su162210070

Asghar, M. Z., Gul, F., Seitamaa‐Hakkarainen, P., & Taşdemir, M. (2019). Validating Entrepreneurial Intentions Questionnaire to Assess the Impact of Entrepreneurship Education. Ted Eği̇ti̇m Ve Bi̇li̇m, 44(197), 383-399. https://doi.org/10.15390/eb.2019.6105

Draksler, T. Z., & Širec, K. (2021). The Study of Entrepreneurial Intentions and Entrepreneurial Competencies of Business vs. Non-Business Students. Journal of Competitiveness, 13(2), 171-188. https://doi.org/10.7441/joc.2021.02.10

Duong, C. D. (2021). Exploring the Link Between Entrepreneurship Education and Entrepreneurial Intentions: The Moderating Role of Educational Fields. Education + Training, 64(7), 869-891. https://doi.org/10.1108/et-05-2021-0173

Farahdiba, D., Adhihendra, B. G., Mayasari, D., Auliarahman, L., & Hirianto, R. F. A. (2024). The Moderating Role of Entrepreneurship Education at the Diploma Level: Predicting Entrepreneurial Intention. Kne Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v9i32.17458

Frederick, H. (2018). The Emergence of Biosphere Entrepreneurship: Are Social and Business Entrepreneurship Obsolete? International Journal of Entrepreneurship and Small Business, 34(3), 381. https://doi.org/10.1504/ijesb.2018.092785

Idris, F. (2019). Entrepreneurship Education in Higher Education. Ijhcm (International Journal of Human Capital Management), 2(2), 1-8. https://doi.org/10.21009/ijhcm.02.02.01

Li-ren, Z., & Wang, S. (2024). Economic Impact of Innovative Entrepreneurship Education: Dynamic Modelling Methods. British Educational Research Journal, 51(2), 646-664. https://doi.org/10.1002/berj.4088

Li, G., Long, Z., Jiang, Y., Huang, Y., Wang, P., & Huang, Z. (2022). Entrepreneurship Education, Entrepreneurship Policy And entrepreneurial Competence: Mediating Effect Of entrepreneurship Competition in China. Education + Training, 65(4), 607-629. https://doi.org/10.1108/et-06-2021-0218

Lv, Y., Chen, Y., Sha, Y., Wang, J., An, L., Chen, T., Huang, X., Huang, Y., & Huang, L. (2021). How Entrepreneurship Education at Universities Influences Entrepreneurial Intention: Mediating Effect Based on Entrepreneurial Competence. Frontiers in psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.655868

Mathushan, P. (2020). Instilling Entrepreneurial Mind-Set Through Entrepreneurship Education: A Systematic Review of Literature. Sabaragamuwa University Journal, 18(1), 43-54. https://doi.org/10.4038/suslj.v18i1.7753

Oberer, B., & Erkollar, A. (2023). Advancing Entrepreneurship Education: An Integrated Approach to Empowering Future Innovators. Journal of Systemics Cybernetics and Informatics, 21(4), 76-81. https://doi.org/10.54808/jsci.21.04.76

Poor, N. T., Jafari, S. M., & Rahmani, J. (2024). Presenting a Paradigmatic Model for Entrepreneurial Schools in Lower Secondary Education. JCBL, 1(3), 12-25. https://doi.org/10.61838/jcbl.1.3.2

Radebe, T., & Vezi-Magigaba, M. F. (2021). Challenges in Developing and Supporting Entrepreneurship Education: A Case Study of the University of Zululand. Journal of Entrepreneurial Innovations, 2(1). https://doi.org/10.14426/jei.v2i1.929

Rahman, F. A., & Raman, A. (2024). Empowering Youth Leaders in B40 Marginalized Communities: An Innovative Approach to Social Entrepreneurship in Alignment With National Entrepreneurship Policy 2030. Mediterranean Journal of Social & Behavioral Research, 8(1), 29-36. https://doi.org/10.30935/mjosbr/14306

Ravinata, V., & Nuringsih, K. (2024). The Determining of Entrepreneurial Intentions: A Study on Entrepreneurial Students in Jakarta. Ijaeb, 2(4), 787-795. https://doi.org/10.24912/ijaeb.v2i4.787-795

Su, Y., Zhu, Z., Chen, J., Jin, Y., Wang, T., Lin, C. L., & Xu, D. (2021). Factors Influencing Entrepreneurial Intention of University Students in China: Integrating the Perceived University Support and Theory of Planned Behavior. Sustainability, 13(8), 4519. https://doi.org/10.3390/su13084519

Suryadi, N., & Anggraeni, R. (2023). Can Entrepreneurship Education and Personality Encourage Students to Become Entrepreneurs? Journal of the Community Development in Asia, 6(2), 35-54. https://doi.org/10.32535/jcda.v6i2.2276

Thomas, O. (2022). Entrepreneurship Education: Which Educational Elements Influence Entrepreneurial Intention? Industry and Higher Education, 37(3), 328-344. https://doi.org/10.1177/09504222221121065

Voronina, R., & Makhmutova, E. (2022). Organizational and Pedagogical Modeling of Entrepreneurship Education in Higher Education: Psychological Aspect. Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia, 31(11), 141-154. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-11-141-154

Woraphiphat, I., & Roopsuwankun, P. (2021). The Impact of Online Design Thinking-Based Learning on Entrepreneurial Intention: The Case of Vocational College. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-858131/v1

Zemlyak, S., Gusarova, O., & Khromenkova, G. (2023). Entrepreneurial Initiatives, Education and Culture: Hubs for Enterprise Innovations and Economic Development. Sustainability, 15(5), 4016. https://doi.org/10.3390/su15054016

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۰۳/۲۰

ارسال

۱۴۰۲/۱۲/۲۳

بازنگری

۱۴۰۳/۰۳/۰۲

پذیرش

۱۴۰۳/۰۳/۰۸

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

شهیدی تبار م. .، کرامتی م.، و حقیقت منفرد ج. (1403). طراحی و اعتباریابی مدل ارزیابی کارآفرینی سازمانی به‌عنوان محرک رشد اقتصادی با رویکرد آموزش کارآفرینی در شرکت پارس الکتریک. توسعه فردی و تحول سازمانی، 2(1)، 200-221. https://journalpdot.com/index.php/jpdot/article/view/259

مقالات بیشتر خوانده شده از همین نویسنده

مقالات مشابه

21-30 از 152

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.