بازنمایی تجارب زیسته مدیران مدارس از نقش شایستگی‌های حرفه‌ای و فردی مدیر در ارتقای عملکرد مدیریتی

نویسندگان

  • سارا خوشفکر مقدم دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه مدیریت آموزشی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران نویسنده https://orcid.org/0009-0002-1583-5134
  • بهنام طالبی استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران https://orcid.org/0000-0001-6344-9479
  • ناصر شیربیگی استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و علوم اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران نویسنده https://orcid.org/0000-0001-8770-4227

کلمات کلیدی:

تجارب زیسته, شایستگی‌های حرفه‌ای و فردی, عملکرد مدیریتی, مدیران مدارس, دوره دوم متوسطه, پدیدارشناسی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بازنمایی تجارب زیسته مدیران مدارس دوره دوم متوسطه از نقش شایستگی‌های حرفه‌ای و فردی مدیر در ارتقای عملکرد مدیریتی انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل 17 مدیر مدارس دوره دوم متوسطه از استان‌های کردستان، البرز، آذربایجان غربی و آذربایجان شرقی بودند که با نمونه‌گیری هدفمند و ملاک‌محور انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های عمیق و نیمه‌ساختاریافته 45 تا 63 دقیقه‌ای گردآوری شد و اشباع معنایی پس از مصاحبه پانزدهم حاصل گردید؛ بااین‌حال، دو مصاحبه تکمیلی نیز انجام شد. تحلیل داده‌ها بر اساس روش هفت‌مرحله‌ای کوالیزی شامل استخراج گزاره‌های معنادار، صورت‌بندی معانی، تشکیل خوشه‌های موضوعی و شناسایی ساختار بنیادین تجربه انجام گرفت. برای تضمین استحکام یافته‌ها از معیارهای لینکلن و گوبا، بازبینی مشارکت‌کنندگان، بررسی همکار پژوهشی و ضریب توافق هلستی استفاده شد که مقدار آن 0.83 به دست آمد. تحلیل تجارب زیسته مدیران نشان داد که شایستگی‌های حرفه‌ای و فردی مؤثر بر ارتقای عملکرد مدیریتی در پنج زیرمضمون اصلی شامل دانش و تخصص مدیریتی، تجربه و سابقه مدیریتی، مهارت‌های ارتباطی و بین‌فردی، توانایی تصمیم‌گیری و حل مسئله، و ویژگی‌های شخصیتی و اخلاقی سازمان می‌یابد. این ابعاد به‌صورت مستقل عمل نمی‌کنند، بلکه در یک تعامل چندلایه و پویا موجب عملکرد مطلوب می‌شوند؛ به‌گونه‌ای که دانش مدیریتی بدون تجربه عملی، تجربه بدون مهارت‌های ارتباطی، و تصمیم‌گیری بدون چارچوب اخلاقی اثربخشی محدودی دارد. مهارت‌های ارتباطی به‌عنوان سازوکاری تسهیل‌کننده برای کاربرد دانش و تجربه و ویژگی‌های اخلاقی به‌عنوان چارچوب جهت‌دهنده تصمیمات ظاهر شدند. همچنین، خودکارآمدی و تعهد سازمانی نقش نیروی انگیزشی در فعال‌سازی سایر شایستگی‌ها داشتند. یافته‌های واگرا نشان دادند که تجربه طولانی الزاماً موجب خودکارآمدی بیشتر در مواجهه با چالش‌های نوظهور نمی‌شود و تعامل مؤثر با ذی‌نفعان می‌تواند به‌جای افزایش فشار، نقش حمایتی داشته و فرسودگی شغلی را کاهش دهد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Ahmadian, E., & Keshavarz, A. (2025). Predicting job performance based on Enneagram typology with leadership style as a mediator in large organizations First National Conference on Human Capital Management Challenges in Large-Scale Organizations, Mashhad.

Akhsh, S., & Karami, A. (2024). The relationship between school principals' decision-making patterns and their performance from primary school teachers' perspectives: A case study of Dehdasht. Teaching Experiences, 3(2), 36-48.

Al Achi, S., Jabbour Al Maalouf, N., Barakat, H., & Mawad, J. L. (2025). The impact of transformational leadership and work environment on teachers' performance in crisis-affected educational settings. Administrative Sciences, 15(7), 256. https://doi.org/10.3390/admsci15070256

Al Khorj, A. (2026). Ways of improving the performance of female secondary school leaders in the light of digital and innovative leadership skills: an applied research in secondary schools in Al-Kharj, Saudi Arabia. Cogent Social Sciences, 12(1). https://doi.org/10.1080/23311886.2026.2628346

Amraei, M., Valaizadi, H., Haghighizadeh, M., & Faraji Khiavi, F. (2022). The relationship between managers' communication skills and nurses' organizational performance in teaching hospitals. Depiction of Health, 13(1), 83-96.

Asadzadeh Hir, N., Mohajeran, B., Ghalehei, A., Divand, A., & Javadi. (2019). The relationship between spiritual intelligence and its components and teachers' job performance in Aslandouz County. School and Educational Psychology, 8(2), 7-21.

Camur, H., & Gogus, A. (2025). Examining the relationship between school principals' self-directed learning readiness and competency-based job performance perceptions. Research in Educational Administration & Leadership, 10(1), 133-185. https://doi.org/10.30828/real.1511119

Day, C. W., & Sun, J. (2026). Commentary: Advancing research into successful principals' work in the complex ecology of education. Journal of Educational Administration, 64(3), 355-359. https://doi.org/10.1108/JEA-05-2026-450

Ettehad, Z., Soleimanpour, J., & Khalkhali, A. (2021). Examining the nature of managers' lived experiences in Iran's education system. Innovations in Educational Management, 17(1), 30-49.

Gao, C., Wu, H., Tadesse, E., Khalid, S., & Duan, C. (2025). Building coherence for school improvement through integrated school leadership model: evidence from public secondary schools in Ethiopia. Research Papers in Education, 40(5), 772-796. https://doi.org/10.1080/02671522.2025.2495109

Ghaemi, F., Mirkamali, S. M., Rostami, R., & Salehi, K. (2022). Predicting primary school principals' performance based on brain executive function components. Educational and Scholastic studies, 11(2), 247-270.

Iran, M., & Ahmadi Aliabadi, A. (2022). Exploring managers' and teachers' lived experiences of opportunities and challenges of the Karamad empowering school project and proposing strategies to overcome its challenges. Teacher Professional Development, 7(1), 83-109.

Kemethofer, D., Helm, C., & Warwas, J. (2025). Does educational leadership enhance instructional quality and student achievement? The case of Austrian primary school leaders. International Journal of Leadership in Education, 28(3), 461-485. https://doi.org/10.1080/13603124.2021.2021294

Mahmoodaliloo, P., Talebi, B., & Khadivi, A. (2024). Explaining the lived experiences of school principals regarding the promotion of psychological capital of high school girls through promoting their health. Journal of education and health promotion, 13(1). https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_1801_22

Mitani, H. (2025). Performance-Based Compensation Systems and Principal Job Performance. American Educational Research Journal, 62(2), 414-455. https://doi.org/10.3102/00028312241303760

Moradi, S., Sadeghzadeh, F., & Sabakzehi, M. (2019). The relationship of professional ethics and moral intelligence with school principals' performance in Nikshahr County. New Advances in Psychology, Educational Sciences, and Education, 2(10).

Moradmand, F. (2025). The role of transformational leadership in improving school performance and teachers' job satisfaction Fourth National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology, and Cultural Studies, Bushehr.

Namdar, Z., Shaterian, F., & Yousefi Afrashteh, M. (2022). Identifying and developing components for assessing creative school performance at the primary level. Personal Development and Organizational Transformation, 2(4), 1-18.

Neppel, J. B., & Azzari, V. (2026). The influence of emotional intelligence dimensions on school leadership. International Journal of Educational Management, 40(3), 423-443. https://doi.org/10.1108/IJEM-10-2024-0638

Nikkhah Farkhani, Z., Nemati Daghian, S., Mollamohammadzamani, M., & Sheikhzadeh, M. (2022). Explaining teachers' work experiences in disadvantaged areas: The mediating role of job characteristics. Educational and Scholastic studies, 11(2), 299-324.

Rahimi Kalour, H., & Kazemzadeh, R. (2021). The mediating role of self-esteem in the relationship between moral intelligence and job performance. Ethics in Science and Technology, 16(2), 170-175.

Ras, J., Smith, D. L., Kengne, A. P., Soteriades, E. E., & Leach, L. (2022). Cardiovascular Disease Risk Factors, Musculoskeletal Health, Physical Fitness, and Occupational Performance in Firefighters: A Narrative Review. Journal of Environmental and Public Health, 2022, 7346408. https://doi.org/10.1155/2022/7346408

Safrizal, Junita, A., Tantawi, R., Fairus, Nabilla, U., Nurviana, & Sari, R. P. (2025). School Leadership Transformation: The Role of Motivation in Linking Competence, Work Environment to Principal Performance. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 9(2), 605-622. https://doi.org/10.29240/jsmp.v9i2.14327

Slettbakk, A., & Aas, M. (2025). Group coaching to enhance school leadership performance. International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 14(3), 301-313. https://doi.org/10.1108/IJMCE-04-2024-0045

Tavakkolifar, F., Khorsandi Taskouh, A., Rahimian, H., Taghavifard, M., & Zamanpour, E. (2026). Identifying factors affecting intelligent assessment of school principals' performance: A meta-synthesis study. Educational Leadership Research, 10(38), 205-230.

Yektaei, M., Alipour, M., Khosravi, A., & Bazrafshan, H. (2015). The effect of spiritual intelligence on job performance: A case study of Tehran District 6 Department of Education. Organizational Culture Management, 13(4), 1267-1287.

دانلودها

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش

شماره

نوع مقاله

مقالات

نحوه استناد به مقاله

خوشفکر مقدم س. ., طالبی ب., & شیربیگی ن. . (1406). بازنمایی تجارب زیسته مدیران مدارس از نقش شایستگی‌های حرفه‌ای و فردی مدیر در ارتقای عملکرد مدیریتی. توسعه فردی و تحول سازمانی, 1-22. https://journalpdot.com/index.php/jpdot/article/view/454