تاثیر حمایت اجتماعی بر شایستگی اجتماعی دانش آموزان با نقش میانجی مهارت‌های زندگی
کلمات کلیدی:
حمایت اجتماعی, شایستگی اجتماعی, مهارت‌های زندگی, دانش‌آموزان, مدل‌سازی معادلات ساختاریچکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر حمایت اجتماعی بر شایستگی اجتماعی دانش‌آموزان با نقش میانجی مهارت‌های زندگی بود. این پژوهش از نظر ماهیت توصیفی از نوع پیمایشی و از حیث هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل ۱۶۲۴ دانش‌آموز ابتدایی در شهر چابکسر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان ۳۱۳ نفر تعیین شد و نمونه‌گیری به روش تصادفی طبقه‌ای انجام گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها شامل سه پرسشنامه استاندارد حمایت اجتماعی (Zimet et al., 1988)، شایستگی اجتماعی (Gómez-Ortiz, 2023) و مهارت‌های زندگی (Meir, 2015) بود. داده‌ها با استفاده از روش‌های آمار توصیفی و مدل‌سازی معادلات ساختاری از طریق نرم‌افزار Smart PLS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که حمایت اجتماعی تأثیر مثبت و معناداری بر شایستگی اجتماعی دارد (β=0.390، t=7.302). همچنین حمایت اجتماعی بر مهارت‌های زندگی اثر مثبت و معنادار دارد (β=0.427، t=9.559) و مهارت‌های زندگی نیز بر شایستگی اجتماعی تأثیرگذار است (β=0.217، t=4.117). آزمون سوبل نیز اثر غیرمستقیم حمایت اجتماعی بر شایستگی اجتماعی از طریق مهارت‌های زندگی را معنادار نشان داد (t=4.003). شاخص GOF معادل 0.344 بود که نشان از برازش متوسط مدل داشت. پژوهش حاضر نقش کلیدی حمایت اجتماعی را در ارتقاء شایستگی اجتماعی دانش‌آموزان تأیید می‌کند و نشان می‌دهد که این رابطه با تقویت مهارت‌های زندگی تقویت می‌شود. بنابراین، طراحی مداخلاتی برای توسعه مهارت‌های زندگی می‌تواند اثربخشی حمایت‌های اجتماعی در بهبود شایستگی اجتماعی را افزایش دهد.
دانلودها
مراجع
Beshirian, S., Khareghani Moghadam, S. M., Bandeh Allahi, K., Shirmohammadi, N., Besharati, F., & Malekpour, F. (2022). Internet Addiction and Communication Skills Among Students: An Application of the Social Support Theory. Journal of Nursing and Midwifery, 20(4), 258-268. https://doi.org/10.52547/unmf.20.4.258
ÇAliŞKan, S. (2023). Examination of the Relationship Between Self-Efficacy Levels of High School Students and Problem-Solving Skills and Perceived Social Support. Journal of Family Counseling and Education, 7(2), 45-54. https://doi.org/10.32568/jfce.1205084
Collie Rebecca, J., Martin, A. J. A. U. R. L., & Caldecott-Davis, K. (2024). Students' perceived social-emotional competence: The role of autonomy-support and links with well-being, social-emotional skills, and behaviors. Learning and Instruction. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101866
Collie, R. J. (2022). Instructional support, perceived social and emotional competence, and students' behavioral and emotional well-being outcomes. Educational Psychology, 42(1), 4-22. https://doi.org/10.1080/01443410.2021.1994127
Domitrovich, C. E., Durlak, J. A., Staley, K. C., & Weissberg, R. P. (2017). Social-Emotional Competence: An Essential Factor for Promoting Positive Adjustment and Reducing Risk in School Children. Child development, 88(2), 408-416. https://doi.org/10.1111/cdev.12739
Forneris, T., Danish, S. J., & Scott, D. L. (2007). Setting goals, solving problems, and seeking social support: developing adolescents' abilities through a life skills program. Adolescence, 42(165). https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=00018449&AN=105921240&h=ZYrA8jowtk0wzXRA2R3cV%2B3Q3iSsHck6DNmXNSxmROJh0vcArNbsxUsTbKKR4U5fZE8h%2FDsburMpoU7300gsnw%3D%3D&crl=c
Harper, M.-G., Quan‐Haase, A., & Hollingshead, W. (2022). Mobilizing Social Support: New and Transferable Digital Skills in the Era of COVID-19. First Monday. https://doi.org/10.5210/fm.v27i4.12559
Hassani, M., Asghari, M., Kazemzadehbeytali, M., & Abdoli Soltanahmadi, J. (2017). The role of social support in life satisfaction of students: Examining the mediating role of school satisfaction, academic competency and self-efficacy. Journal of School Psychology, 5(4), 31-51. https://jsp.uma.ac.ir/article_510.html
Karasová, R., & Uhláriková, J. (2022). Social Support, School Achievement and Social Competencies in Adolescents With Disabled Siblings. Pomáhajúce Profesie, 5(2), 5-12. https://doi.org/10.17846/pp.2022.5.2.5-12
Karimi, Y., Khabbaz, M., Habibi, Y., & Karimian, N. (2016). The Comparison of the Resilience and Social Support in Juvenile Delinquents and Normal Teenagers of Tehran. Educational Psychology, 12(40), 1-15. https://doi.org/10.22054/jep.2016.5445
Kewalramani, S., Palaiologou, I., Δαρδανού, Μ., Allen, K. A., & Phillipson, S. (2021). Using Robotic Toys in Early Childhood Education to Support Children’s Social and Emotional Competencies. Australasian Journal of Early Childhood, 46(4), 355-369. https://doi.org/10.1177/18369391211056668
Mallinckrodt, B., & Wei, M. (2005). Attachment, Social Competencies, Social Support, and Psychological Distress. Journal of counseling psychology, 52(3), 358-367. https://doi.org/10.1037/0022-0167.52.3.358
McDonnell, M., Yang, Y., & Zadhasn, Z. (2024). Linking Emotional and Social Competencies to Career Readiness Among Senior Undergraduates [Research Article]. Iranian Journal of Educational Sociology, 7(1), 198-204. https://doi.org/10.61838/kman.ijes.7.1.19
Motta, M., Liu, Y., Brenna, K., McLaurin, S., Speer, K., Scherer, E., & Yarnell, A. (2024). Assessing the Effect of Evidence-Based Mental Health Social Media Videos on Youth Emotional Support Competencies: A “Creator-Engaged” Approach. https://doi.org/10.31235/osf.io/kydf4
Namasaba, M., Kazembe, N., Seera, G., & Baguwemu, A. A. (2022). Broadening the Scope of Social Support, Coping Skills and Resilience Among Caretakers of Children With Disabilities in Uganda: A Sequential Explanatory Mixed-Methods Study. BMC public health, 22(1). https://doi.org/10.1186/s12889-022-13018-x
Rebecca, J. C., Martin, A. J., Renshaw, L., & Caldecott-Davis, K. (2024). Students' perceived social-emotional competence: The role of autonomy-support and links with well-being, social-emotional skills, and behaviors. Learning and Instruction. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101866
Taylor, Z., Conger, R. D., Robins, R. W., & Widaman, K. F. (2015). Parenting Practices and Perceived Social Support: Longitudinal Relations With the Social Competence of Mexican-Origin Children. Journal of Latina/o Psychology, 3(4), 193-208. https://doi.org/10.1037/lat0000038
Yuan, H., Yan, Z., Yue, Y., Zhao, Y., & Lei, J. (2025). The Relationship Between Family Socio‐Economic Status and Preschool Children Parents' Parenting Sense of Competence: The Chain Mediating Role of Social Support and Psychological Capital. Child & Family Social Work. https://doi.org/10.1111/cfs.13263
