توسعه فردی و تحول سازمانی 3092-6491 2 پیاپی ۵ 1403 09 30 Identifying the Components and Dimensions of Electronic Content in Skill Training Courses for Middle Managers at the Public Management Training Center مؤلفه‌ها و ابعاد محتوای الکترونیکی دوره‌های مهارتی مدیران میانی در مرکز آموزش مدیریت دولتی 186 199 10.61838/kman.jpdot.2.3.13 FA رامسیس افتخاری مقدم دانشجو دکتری، گروه علوم تربیتی ‌و مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران . کوروش پارسا معین استادیار، گروه علوم تربیتی و مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران صغری افکانه استادیار، گروه علوم تربیتی و مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران Journal Article 1403/06/28 <p>This study aimed to identify the components and dimensions of electronic content in skill-based training courses for middle managers at the Public Management Training Center. The research employed a qualitative methodology using thematic analysis. The statistical population included scientific literature and academic/organizational experts, from which 19 participants were selected through purposive sampling. Data were collected via semi-structured interviews and analyzed using MAXQDA software through open, axial, and selective coding. Validity, reliability, transferability, and confirmability criteria were applied to ensure research trustworthiness. Thematic analysis revealed 12 organizing themes grouped under three overarching dimensions: (1) purpose of content (e.g., needs assessment, audience definition, feasibility); (2) content design (conceptual, procedural, and functional content); and (3) content support (interactive platform, user engagement, and evaluation mechanisms). The extracted codes were structured in a thematic network, emphasizing the necessity for need-based, learner-centered, and technology-enhanced content. The results highlighted that effective electronic content design for managerial skill development requires clear objectives, alignment with managerial needs, application of IT tools, and continuous support and assessment. Incorporating interactive, multimedia, and practical elements can enhance managerial satisfaction, learning outcomes, and training effectiveness within the public management education system.</p> <p>هدف از پژوهش حاضر، شناسایی مؤلفه‌ها و ابعاد محتوای الکترونیکی دوره‌های مهارتی مدیران میانی در مرکز آموزش مدیریت دولتی است. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون انجام شده است. جامعه آماری شامل اسناد علمی و خبرگان دانشگاهی و سازمانی بود که از میان آن‌ها ۱۹ نفر به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود و برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار MAXQDA و کدگذاری سه‌مرحله‌ای (باز، محوری، انتخابی) بهره گرفته شد. به‌منظور اطمینان از اعتبار یافته‌ها از معیارهای اعتبار، قابلیت اعتماد، انتقال‌پذیری و تأییدپذیری استفاده شد. تحلیل داده‌ها منجر به شناسایی ۱۲ مؤلفه سازمان‌دهنده و ۳ مضمون فراگیر در خصوص طراحی محتوای الکترونیکی دوره‌های مهارتی شد. ابعاد اصلی شامل هدف از ارائه محتوا (مانند نیازسنجی، تعیین مخاطب و امکان‌سنجی)، طراحی محتوا (شامل محتوای مفهومی، فرایندی و عملکردی) و پشتیبانی از محتوا (نظیر بستر تعاملی، درگیرسازی مخاطب و ارزشیابی) بودند. کدهای به‌دست‌آمده در قالب شبکه مضامین سازمان‌دهی شدند و نشان دادند که مؤلفه‌های محتوا باید نیازمحور، کاربرمحور و مبتنی بر فناوری باشند. نتایج پژوهش نشان داد طراحی اثربخش محتوای الکترونیکی برای دوره‌های مهارتی مدیران میانی مستلزم توجه به اهداف مشخص، تطابق با نیازهای مدیران، بهره‌گیری از فناوری اطلاعات و تأمین بستر پشتیبانی و ارزشیابی مستمر است. استفاده از محتوای تعاملی، چندرسانه‌ای و کاربردی می‌تواند رضایت، یادگیری و عملکرد مدیران را افزایش دهد و اثربخشی آموزش‌های الکترونیکی را در نظام مدیریتی کشور بهبود بخشد.</p> https://journalpdot.com/index.php/jpdot/article/download/130/109