توسعه فردی و تحول سازمانی 3092-6491 4 پیاپی 13 1405 07 01 Predicting Positive and Negative Occupational Outcomes Through Individual and Organizational Factors Among Teachers in Urmia County پیش‌بینی پیامدهای مثبت و منفی شغلی از طریق عوامل فردی و سازمانی در میان معلمان شهرستان اورمیه 1 15 FA شکوفه کسرایی دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران جهانگیر یاری حاج عطالو استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران صادق ملکی آوارسین دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران حمدالله حبیبی دانشیار، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Journal Article 1404/11/18 <p>The present study aimed to predict positive and negative occupational outcomes through individual and organizational factors among elementary school teachers in Urmia County. This applied study employed a descriptive-correlational design using path analysis. The statistical population consisted of all elementary school teachers in Urmia County during the 2021–2022 academic year, totaling approximately 10,000 individuals. A sample of 370 teachers was selected using proportional stratified random sampling. Research instruments included the Individual and Occupational Factors Questionnaire, Organizational Factors Questionnaire, and Positive and Negative Occupational Outcomes Questionnaire. Data were analyzed using SPSS version 28 and LISREL version 10. Pearson correlation coefficients and path analysis were used to test the research hypotheses. The findings indicated that individual factors had a significant positive relationship with positive occupational outcomes (β=0.45, p&lt;0.001) and a significant negative relationship with negative occupational outcomes (β=-0.20, p&lt;0.001). Organizational factors also showed a significant positive relationship with positive occupational outcomes (β=0.37, p&lt;0.001) and a significant negative relationship with negative occupational outcomes (β=-0.16, p&lt;0.001). Correlation analysis further revealed that organizational factors had the strongest negative association with negative occupational outcomes (r=-0.695). All path coefficients were statistically significant at the 0.001 level, and model fit indices confirmed the adequacy of the proposed model. The findings demonstrated that individual and organizational factors play a critical role in increasing positive occupational outcomes and reducing negative occupational outcomes among teachers. Therefore, enhancing organizational support, improving the psychological climate of schools, and strengthening teachers’ psychological resources may improve occupational well-being and professional performance.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی پیامدهای مثبت و منفی شغلی بر اساس عوامل فردی و سازمانی در میان معلمان مقطع ابتدایی شهرستان اورمیه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی-همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان ابتدایی شهرستان اورمیه در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد تقریبی 10000 نفر بود که از میان آنان 370 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه عوامل فردی و شغلی، پرسشنامه عوامل سازمانی و پرسشنامه پیامدهای مثبت و منفی شغلی بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS نسخه 28 و LISREL نسخه 10 تحلیل شدند و برای آزمون فرضیه‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج نشان داد که عوامل فردی با پیامدهای مثبت شغلی رابطه مثبت و معنادار (β=0.45, p&lt;0.001) و با پیامدهای منفی شغلی رابطه منفی و معنادار (β=-0.20, p&lt;0.001) دارند. همچنین عوامل سازمانی با پیامدهای مثبت شغلی رابطه مثبت و معنادار (β=0.37, p&lt;0.001) و با پیامدهای منفی شغلی رابطه منفی و معنادار (β=-0.16, p&lt;0.001) داشتند. نتایج همبستگی نیز نشان داد که عوامل سازمانی بیشترین رابطه منفی را با پیامدهای منفی شغلی (r=-0.695) دارا بودند. تمامی مسیرهای مدل در سطح 0.001 معنادار بودند و شاخص‌های برازش، مناسب بودن مدل پژوهش را تأیید کردند. یافته‌های پژوهش نشان داد که عوامل فردی و سازمانی نقش مهمی در افزایش پیامدهای مثبت شغلی و کاهش پیامدهای منفی شغلی معلمان دارند. بنابراین، ارتقای حمایت سازمانی، بهبود فضای روان‌شناختی مدارس و تقویت منابع روان‌شناختی معلمان می‌تواند در بهبود سلامت شغلی و عملکرد حرفه‌ای آنان مؤثر باشد.</p> https://journalpdot.com/index.php/jpdot/article/download/321/212